HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS làm quen với xác định diện tích của một hình đồng thời kích thích khả năng tìm tòi sáng tạo cho HS.

b. Cách thức thực hiện

- GV trình chiếu tranh:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 2 bạn:

+ Quan sát tranh và nói cho bạn nghe thông tin về bức tranh.

+ Mỗi bạn trong tranh đang dùng bao nhiêu hình vuông cạnh 1 cm?

- GV mời đại diện HS trả lời.

- GV dẫn dắt và kết luận:

+ Hình mà bạn gái xếp được gồm 8 ô vuông cạnh 1 cm, vậy diện tích hình đó là 8 hình vuông cạnh 1 cm.

+ Hình mà bạn trai xếp được gồm 8 ô vuông cạnh 1 cm, vậy diện tích hình đó là 8 hình vuông cạnh 1 cm.

+ Hai hình của hai bạn đều gồm 8 hình vuông cạnh 1 cm.

- GV giới thiệu bài: Bài trước các em đã học diện tích một hình, vừa rồi các em đã rất giỏi xác định được diện tích hình mà hai bạn vừa xếp qua đơn vị đo là các hình vuông cạnh 1 cm. Hình vuông đó chính là 1 đơn vị đo diện tích mà thầy/cô trò mình sẽ tìm hiểu ngày hôm nay.

- GV gợi vấn đề và dẫn dắt vào bài học: Đơn vị đo diện tích. Xăng-ti-mét vuông.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Nhận biết 1 cm².

a. Mục tiêu: HS nhận biết được diện tích một hình, nhận biết được 1 cm².

b. Cách thức thực  hiện

- GV giới thiệu:

·    Để đo diện tích ta dùng đơn vị đo diện tích: xăng-ti-mét vuông

·     Xăng-ti-mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 cm.

·    Xăng-ti-mét vuông viết tắt là cm².

- GV yêu cầu HS viết vào bảng con:  1 cm², 5 cm², 89 cm². Sau đó HS giơ bảng lên.

- GV giới thiệu:

Ví dụ:

- Hình A gồm 4 ô vuông 1 cm². Diện tích hình A bằng 4 cm².

- Hình B gồm 5 ô vuông 1 cm². Diện tích hình B bằng 5 cm².

- GV trình chiếu lại tranh khởi động và yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Hình bạn gái xếp có diện tích bao nhiêu? Hình bạn trai xếp có diện tích bao nhiêu?

- GV mời đại diện HS trả lời.

- GV nhận xét, kết luận.

2. HS cảm nhận đơn vị đo diện tích 1 cm² trong thực tế.

a. Mục tiêu: HS cảm nhận được đơn vị đo diện tích 1 cm² trong thực tế.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS:

+ Cầm mảnh giấy hình vuông cạnh 1 cm lên và nói: một xăng-ti-mét vuông, thật tập trung, nhìn kĩ, nhớ kĩ, nhắm mắt suy nghĩ để in sâu vào tâm trí 1 cm².

+ Cầm bút lên, tưởng tượng ra hình vuông 1 cm² trong đầu và vẽ nó ra giấy.

+ So sánh với hình vuông 1 cm² đã chuẩn bị.

+ Từ các hình vuông 1 cm² hãy ghép thành hình em thích.

+ Trao đổi chéo với bạn hình em ghép.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS luyện tập nhận biết diện tích của một hình qua đơn vị đo 1 cm² và vận dụng trong một số tình huống thực tế.   

b. Cách thức thực hiện

Bài 1. Số ?

Hình B gồm ? ô vuông 1 cm².

Diện tích hình B bằng ? cm².

Hình C gồm ? ô vuông 1 cm².

Diện tích hình C bằng ? cm².

- GV trình chiếu bài 1.

- GV yêu cầu HS làm bài 1 theo cặp: Chỉ vào hình và nói cho nhau nghe phần diện tích của mỗi hình.

- GV mời đại diện HS trình bày.

- GV chữa bài, chỉnh sửa lỗi sai cho HS.

- GV nhận xét, đánh giá.

Bài 2: Tính (theo mẫu):

Mẫu:

 8 cm² + 5 cm²                                9 cm² x 3

37 cm² – 20 cm²                             36 cm² : 4

- GV trình chiếu bài 2.

- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân: làm bài 2 vào vở.

- GV yêu cầu HS trao đổi vở để kiểm tra chéo với bạn bên cạnh.

- GV mời đại diện HS lên bảng trình bày.

- GV chốt lại: cách tính và cách ghi kết quả tính kèm đơn vị đo diện tích xăng-ti-mét vuông.

Bài 3. Số ?

- GV trình chiếu bài 3.

- GV yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ sau:

+ Làm bài 3 vào vở.

+ Làm việc cặp đôi: Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV mời đại diện HS lên bảng trình bày.

- GV đặt câu hỏi để HS giải thích cách tìm.

- GV nhận xét, kết luận.

Bài 4: Theo em, bạn nào nói đúng?

- GV trình chiếu bài 4.

- GV chia lớp thành các nhóm 4 bạn: Mỗi nhóm thảo luận về ý kiến của Khang và Hiền là đúng hay sai? Vì sao?

- GV chốt lại và nhấn mạnh: Để tính diện tích chính xác thì cần có đơn vị đo thống nhất. Đơn vị đo diện tích mang tính quốc tế mà bài hôm nay các em vừa tìm hiểu đó là xăng-ti-mét vuông hay diện tích của hình vuông cạnh 1 cm.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức về diện tích một hình trong một số tình huống thực tế.

b. Cách thức thực hiện

Bài 5: Thực hành: Sử dụng lưới ô vuông (mỗi ô có diện tích 1 cm²) để đo diện tích một số đồ vật (nhãn vở, bề mặt hộp bút, trong bộ đồ dùng học tập hình vuông, hình chữ nhật,…)

- GV trình chiếu bài 5.

- GV yêu cầu HS thực hiện theo cặp bài 5:

Sử dụng lưới ô vuông mỗi ô có diện tích 1 cm² để đo.

- GV mời đại diện HS trả lời kết quả.

- GV nhận xét, kết luận.

- GV lưu ý cho HS: dùng phép nhân khi đếm số ô vuông sẽ nhanh hơn đếm từng ô vuông riêng lẻ.

- GV nhận xét và tổng kết bài học.

* Củng cố dặn dò

- GV nêu câu hỏi: Buổi học hôm nay các em biết thêm điều gì mới?

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học để thực hành thêm các tình huống thực tế liên quan đến diện tích một hình và trình bày lại vào vở, hôm sau chia sẻ với bạn.

- HS quan sát tranh sau đó chú ý lắng nghe.

- HS thảo luận với bạn.

- HS trả lời: bạn gái xếp hình có 8 ô vuông, bạn trai xếp hình có 8 ô vuông.

- HS tập trung lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS tập trung lắng nghe.

- HS viết vào bảng con.

- HS quan sát tranh và chú ý nghe.

- HS tập trung theo dõi.

- HS thảo luận theo cặp.

- HS trả lời: hình bạn gái ghép có diện tích 8 cm²; hình bạn trai ghép có diện tích 8 cm²

- HS tập trung thực hiện các trải nghiệm.

- HS theo dõi đề bài 1.

- HS làm bài 1 theo cặp.

- HS trả lời.

Kết quả:

Hình B gồm 4 ô vuông 1cm². Diện tích hình B bằng 4 cm².

Hình C gồm 5 ô vuông 1cm². Diện tích hình C bằng 5 cm².