HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

HS chơi trò chơi “Lời mời chơi”

a. Mục tiêu: Ôn lại tìm thành phần chưa biết của phép tính.

b. Cách thức thực hiện

- GV chia lớp thành các nhóm 4 bạn, bầu trưởng nhóm.

- GV phổ biến cách chơi như sau:

Mỗi nhóm yêu cầu nhóm khác nêu cách tìm thành phần chưa biết và lấy phép tính minh họa.

Ví dụ:

+ Hỏi: Nêu cách tìm số hạng chưa biết của một tổng, lấy ví dụ.

+ Trả lời: muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết. Ví dụ:  thì .

- GV yêu cầu các trưởng nhóm báo cáo kết quả, nêu cách thực hiện từng dạng phép tính, các lưu ý (nếu có).

 - GV nhận xét, kết luận.

- GV gợi vấn đề và dẫn dắt vào bài học: Luyện tập tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS tìm được thành phần chưa biết trong các phép tính cộng, trừ, nhân, chia đồng thời vận dụng được tìm thành phần chưa biết vào một số tình huống thực tế.

b. Cách thức thực hiện

Bài 1. Tìm thành phần chưa biết trong các phép tính sau:

- GV trình chiếu bài 1.

- GV yêu cầu HS:

+ Làm việc cá nhân: Thực hiện tìm các thành phần chưa biết vào vở.

+ Làm việc cặp đôi: Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV mời 3 đại diện HS lên bảng trình bày

- GV chữa bài, chỉnh sửa lỗi sai cho HS.

- GV nhận xét, đánh giá.

Bài 2: Tính kết quả của các phép trừ sau rồi dùng phép cộng để thử lại:

75 905 – 54 732;      90 009 – 87 004

- GV trình chiếu đề bài.

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở.

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi: Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV mời 2 HS lên bảng trình bày cách làm và nêu mối quan hệ giữa phép cộng, phép trừ.

- GV chữa bài, chỉnh sửa lỗi sai cho HS.

- GV nhắc HS: ở nhà tự lấy thêm ví dụ tương tự và tính ra kết quả.

Bài 3: Số ?

- GV trình chiếu bài 3 và yêu cầu HS quan sát.

- GV yêu cầu HS  trao đổi theo cặp:

+ Nói cho bạn nghe trong mỗi hình có gì, cần tìm gì.

+ Nói cho bạn biết số ? là bao nhiêu.

+ Nói cho bạn nghe cách làm của mình.

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- GV mời đại diện HS trình bày.

- GV nhận xét, kết luận.

Bài 4:

Có 1 690 thùng hàng cần chuyển đến các siêu thị. Người ta đã vận chuyển được 4 chuyến, mỗi chuyến 218 thùng hàng. Hỏi còn bao nhiêu thùng hàng chưa được chuyển đi?

- GV trình chiếu bài 4 và yêu cầu đại diện HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi:

+ Nói cho bạn nghe bài toán cho biết những thông tin gì, hỏi gì.

+ Thảo luận với bạn tìm cách giải bài toán.

- Sau khi thảo luận, GV nhắc HS tự trình bày bài làm vào vở, chú ý kiểm tra câu trả lời và phép tính.

- GV mời đại diện HS lên bảng thực hiện bài giải.

- GV nhận xét, đánh giá.

Bài 5: Thực hiện các hoạt động sau:

a) Viết một phép chia, ví dụ: 246 : 2 = ?

Tính thương rồi sử dụng phép nhân để kiểm tra lại kết quả.

b) Tính kết quả của các phép chia sau rồi dùng phép nhân để thử lại:

59 190 : 3                             70 826 : 7

c) Viết phép chia khác rồi cùng bạn tính và kiểm tra lại kết quả.

- GV trình chiếu bài 5.

- GV nhắc lại: để kiểm tra lại kết quả của phép chia ta có thể lấy thương nhân với số chia. Nếu có kết quả bằng số bị chia thì phép chia đã thực hiện đúng.

- GV yêu cầu HS thực hiện bài 5a) và 5c) theo nhóm 2 người.

- GV mời 2 HS lên bảng thực hiện câu b). HS khác làm bài vào vở.

- GV nhận xét đánh giá.

Bài 6:

Đức đố Linh: mua 4 chiếc bút hết 92 000 đồng. Hỏi mỗi chiếc bút giá bao nhiêu tiền?

Em hãy giúp Linh trả lời câu hỏi trên và đặt thêm các câu hỏi tương tự rồi đố bạn thực hiện.

- GV trình chiếu bài 6.

- GV chia lớp thành các nhóm 4 bạn và đề ra nhiệm vụ:

+ Thảo luận để giúp bạn Linh trả lời bạn Đức.

+ Thảo luận đưa ra những câu hỏi tương tự như của bạn Đức trong bài 6 sau đó tìm ra kết quả.

- GV mời đại diện HS đứng lên trả lời câu hỏi của bạn Đức.

- GV nhận xét, đánh giá.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức về tìm thành phần chưa biết trong các phép tính cộng, trừ, nhân, chia đã học để giải quyết được một số tình huống trong thực tế.

b. Cách thức thực hiện

- GV đề ra nhiệm vụ: Ở nhà, HS tìm các tình huống trong thực tế liên quan tìm số hạng của một tổng, tìm số bị trừ, số trừ của hiệu tương tự như tình huống bài 4.

* Củng cố dặn dò

- GV nhận xét và tổng kết bài học.

- GV nhắc HS ôn lại cách tìm thành phần chưa biết trong các phép tính.

- HS lắng nghe và tích cực tham gia.

- Đại diện HS trả lời.

- Trưởng nhóm báo cáo hoạt động của nhóm mình.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS theo dõi đề bài.

- HS làm bài vào vở.

- HS hoạt động theo nhóm 2 người.

- HS lên bảng thực hiện tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

Kết quả đúng như sau:

a) 6927 – 1536 = 5391; 8153 – 729 =7424.

b) 981 + 42 = 1023; 8462 + 3236 = 11698.

c) 4492 – 1059 = 3433; 3298 – 225 = 3073.

d) 1846 : 2 = 923; 2307 : 3 = 769.

e) 1527 x 3 = 4581; 1823 x 4 = 7292.

g) 2416 : 4 =604; 7545 : 5 = 1509.

- HS theo dõi đề bài.

- HS thực hiện phép chia.

- HS làm bài vào vở sau đó đổi vở cho bạn bên cạnh để kiểm tra chéo.

- HS lên bảng trình bày bài làm.

Kết quả đúng:

75 905 – 54 732 = 21 173;

90 009 – 87 004 = 3 005.

Thử lại:

21 173 + 54 732 = 75 905;

3 005 + 87 004 = 90 009.

- HS sửa lỗi sai (nếu có).

- HS làm ở nhà.

- HS quan sát bài 3.

- HS tích cực tham gia các hoạt động.

- HS trình bày cách tìm.

Kết quả như sau:

a) 45 kg – 25 kg = 20 kg.

b) 25 l – 5 l = 20 l.

- HS theo dõi bài 4.

- HS làm việc theo cặp đôi.

- HS làm bài vào vở.

- Đại diện HS lên bảng trình bày.

Bài giải:

Người ta đã vận chuyển được số thùng hàng là:

 (thùng hàng)

Còn số thùng hàng chưa được chuyển đi là:

1690 – 872 = 818 (thùng hàng)

Đáp số: 818 thùng hàng.