HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước bài học.

b. Cách thức thực hiện

1. HS chơi trò chơi “Bắn tên”:

a. Mục tiêu: Ôn lại qui tắc nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số (không nhớ).

b. Cách thức thực hiện

HS chơi bắn tên để chọn 4 bạn lên bảng thực hiện phép nhân (không nhớ). Ở dưới lớp, HS thực hiện ra giấy nháp và chia sẻ với bạn cách thực hiện:

Ví dụ: Đặt tính rồi tính:

14 × 2           121 × 4           1 323 × 3

2. HS động não tích cực thông qua hoạt động sau:

- HS quan sát kĩ các phép tính vừa thực hiện, suy nghĩ xem nếu ở các phép tính vừa thực hiện thừa số thay đổi một chút thì cách thực hiện phép tính có gì thay đổi:

14 × 6            181 × 4           1 723 × 3

- HS quan sát kĩ các phép tính, nhận xét đây là những phép nhân có nhớ; đặt tính ra nháp rồi chia sẻ với bạn các lưu ý khi thực hiện phép nhân có nhớ.

- GV gợi vấn đề và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS làm quen nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số có nhớ 1 lượt.

b. Cách thức thực hiện

1. Nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số có nhớ 1 lượt:

a. Mục tiêu: Học sinh làm quen với qui tắc nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số (có nhớ).

b. Cách thức thực  hiện

a) HS tính 14 × 6 = ?

- HS nêu cách tính đã thảo luận.

- GV chốt lại các bước thực hiện tính 14 × 6 = ?

+ Đặt tính: Viết 14, viết số 6 dưới số 14 sao cho đơn vị thẳng đơn vị.

+ Thực hiện tính lần lượt từ phải sang trái:

+ Viết kết quả: 14 × 6 = 84.

b) HS tính 181 × 4 = ?

- HS nêu cách tính đã thảo luận.

- GV chốt lại các bước thực hiện tính 181 × 4 = ?

+ Đặt tính: Viết 181, viết 4 dưới số 181 sao cho đơn vị thẳng đơn vị.

+ Thực hiện tính lần lượt từ phải sang trái:

+ Viết kết quả: 14 × 6 = 84.

c) HS tính 1 723 × 3 = ?

- HS nêu cách tính đã thảo luận.

- GV chốt lại các bước thực hiện tính 1 723 × 3 = ?

+ Đặt tính: Viết 1 723, viết số 3 dưới số 1 723 sao cho đơn vị thẳng đơn vị.

+ Thực hiện tính lần lượt từ phải sang trái:

+ Viết kết quả: 1 723 × 3 = 5 169.

Lưu ý: GV nêu thêm một phép tính khác để HS thực hiện trên bảng con. Chọn phép tính có nhớ 1 lượt nhưng ở các vị trí khác nhau.

- GV lưu ý HS:

+ Lượt nhân nào có kết quả lớn hơn hoặc bằng 10 thì “phần nhớ” được cộng sang kết quả của phép nhân ở hàng tiếp theo.

+ Nhân rồi mới cộng với “phần nhớ” ở hàng liền trước (nếu có).

2. HS quan sát tình huống SGK, nêu phép tính thích hợp; viết phép tính ra nháp, thực hiện và nêu kết quả; trả lời yêu cầu đề bài đặt ra.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS biết cách đặt tính rồi tính và thực hiện được nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số trong phạm vi 100 000 (có nhớ 1 lượt); tính nhẩm phép nhân số tròn nghìn, chục nghìn với số có một chữ số; ôn lại quy tắc “gấp một số lên một số lần”; giải quyết một số tình huống trong thực tế.

b. Cách thức thực hiện

- HS tính rồi viết kết quả của phép tính.

- Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- Nhắc lại cách nhân lần lượt từ phải sang trái, viết kết quả thẳng cột.

- Chú ý những lượt nhân có nhớ.

Bài 1: Tính

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS đặt tính rồi tính; đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV chữa bài, gợi ý giúp HS nhận ra những lỗi sai khi thực hiện phép tính và chỉnh sửa các lỗi sai đó.

Bài 2: Đặt tính rồi tính:

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS chơi trò chơi “Đập bảng”, GV chia cả lớp thành 2 đội. Mỗi đội cứ 7 bạn đại diện tham gia, HS bên dưới làm trọng tài và cổ vũ. Đội nào đập trúng được nhiều kết quả đúng thì thắng cuộc.

Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu):

Bổ sung:

10 000 × 9            54 000 × 3

71 000 × 6

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS quan sát và nêu yêu cầu bài tập. Giải thích các thuật ngữ toán học trong bài: “gấp số đã cho lên 2 lần”, “gấp số đã cho lên 3 lần” được hiểu thế nào. Từ đó, nêu cách thực hiện bài tập.

- Cá nhân HS tự làm bài, đặt tính rồi tính ra nháp, sau đó điền kết quả; đổi vở kiểm tra chéo.

- Chia sẻ ý kiến cá nhân xem bạn nào tính đúng, bạn nào tính chưa đúng, chưa đúng ở đâu và sửa lại thế nào cho đúng.

Bài 4: Số ?

- GV nhận xét.

- HS quan sát bức tranh, nói cho nhau nghe về giá tiền của những mặt hàng trong bức tranh. HS thực hiện theo nhóm (cặp), tự chọn mặt hàng sau đó tính xem để mua số lượng là 2 hay 5 thì cần trả bao nhiêu tiền.

- GV có thể tổ chức thành trò chơi để HS tự chọn sản phẩm, tự tính số tiền theo số lượng cần mua. Hoặc trò chơi thi đua giữa các đội, chẳng hạn: “Tính tiền, tính tiền”; “Tính gì? Tính gì?”; Tính tiền 3 chiếc bánh mì,…

Lưu ý:

- GV tạo cơ hội cho HS được chia sẻ ý kiến cá nhân, biết lập luận chỉ ra chứng cứ, lí lẽ để mọi người hiểu ý kiến của mình; tạo cơ hội cho HS tương tác tích cực.

- GV hướng dẫn HS tính ra nháp rồi kiểm tra kết quả. Kĩ năng sử dụng nháp trong học toán cũng là kĩ năng HS cần trau dồi để tính toán chính xác, không nhầm lẫn.

- GV có thể thay thành các mặt hàng khác mà HS thích với giá tiền cập nhật với thực tế hơn. Những không yêu cầu HS tính toán quá khó.

Bài 5: Chọn một mặt hàng em muốn mua ở bức tranh sau rồi tính xem nếu mua mặt hàng đó với số lượng là 5 thì cần trả bao nhiêu tiền.

- GV nhận xét, đánh giá.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vè phép nhân đã học để tìm thêm một số tình huống trong thực tế.

b. Cách thức thực hiện

- GV chia lớp thành 4 nhóm. Các nhóm tìm một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép nhân đã học rồi đố các nhóm còn lại.

- Nhóm nào tìm được nhiều tình huống và trả lời đúng nhiều nhất thì thắng cuộc.

- GV nhận xét và tổng kết bài học.

* Củng cố dặn dò

- HS ôn lại cách đặt tính rồi tính và tự nêu ví dụ về phép nhân sô có nhiều chữ số với số có một chữ số trong phạm vi 100 000 và thực hiện tính toán.

- HS vận dụng kiến thức đã học để tìm thêm các tình huống thực tế liên quan đến phép nhân và trình bày lại vào vở, hôm sau chia sẻ với bạn.

- HS lắng nghe và tích cực tham gia.

  14         121            1 323

2             4                   3

  48         484            3 969

- HS lắng nghe và nêu quan điểm.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và tiếp nhận.

- HS quan sát tranh và thực hiện nhiệm vụ.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

   1 114                3 293      

          6                       3        

   6 684                9 879        

   34 723                 28 102

            2                          4

   69 446               112 408

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

  438             1 911

      2                    5

  876             9 555