HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước bài học.

b. Cách thức thực hiện

- HS chơi trò chơi “Lời mời chơi” ôn lại các kiến thức đã học, chẳng hạn: Mời bạn nêu thứ tự thực hiện tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc; mời bạn nêu cách tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông.

- GV chốt lại và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS thành thạo nhân, chia với số có một chữ số; tính giá trị của các biểu thức số; nhận biết góc vuông, góc không vuông, thực hành đo và tính toán với đơn vị đo dung tích là ml; thực hành tính chu vi hình vuông và giải bài toán có lời văn liên quan đến những tính huống trong thực tiễn.

b. Cách thức thực hiện

- HS thực hành đặt tính rồi tính; đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi tính toán cho HS.

- HS nêu một số chú ý trong thực hành tính.

Bài 1: Đặt tính rồi tính:

- GV nhận xét, đánh giá.

 - HS đọc kĩ đề bài. HS tính giá trị của từng biểu thức số.

- GV chia cả lớp thành 4 nhóm (mỗi tổ là 1 nhóm). Các nhóm thực hiện nhiệm vụ bài 2 (SGK); GV lấy kết quả của 2 nhóm nhanh nhất, 2 nhóm còn lại nhận xét.

- HS nêu một số chú ý về việc vận dụng các quy tắc tính giá trị của biểu thức số trong thực hành tính.

Bài 2: Tính giá trị của mỗi biểu thức sau:

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS đọc kĩ đề bài; so sánh số đo dung tích của các đồ vật cho trong bài rồi sắp xếp số đo dung tích của các đồ vật theo thứ tự từ đồ vật chứa ít nước nhất đến đồ vật chứa nhiều nước nhất.

- HS tính tổng các số đo dung tích của hai cốc B và D rồi trả lời. HS đổi vở, chấm chéo. GV lưu ý cho HS tránh nhầm lẫn khi lựa chọn phép tính thích hợp.

Bài 3: a) Đọc tên các chữ tương ứng trên các đồ vật sau theo thứ tự từ đồ vật chứa ít nước nhất đến đồ vật chứa nhiều nước nhất.

b) Tổng lượng nước trong hai cốc B và D là bao nhiêu mi-li-lít?

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS nhận dạng các hình và các góc có trong mỗi hình rồi đếm số góc có trong mỗi hình.

- HS quan sát bằng mắt để nhận biết góc vuông trong mỗi hình, sau đó dùng ê ke để kiểm tra lại; đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm.

Bài 4: a) Mỗi hình sau có mấy góc?

b) Dùng ê ke để kiểm tra xem hình nào ở câu a có bốn góc vuông.

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra. HS trình bày bài làm vào vở. GV gọi 3 HS lên bảng trình bày, 1 HS nhận xét.

+ GV khuyến khích HS chia sẻ cách trình bày bài làm của mình. HS có thể tính chiều dài hàng rào bằng các cách khác nhau.

- Lấy hình (2) làm hình cơ sở, rồi ghép (2) với (4), sau đó ghép với (1), ta được hình chữ nhật. GV khuyến khích HS đưa ra các cách ghép khác nhau đều được hình chữ nhật.

Bài 5: a) Bác Tâm đã làm một hàng rào quanh khu đất trồng hoa có dạng hình vuông có dạng cạnh 32 m như hình dưới đây. Hỏi hàng rào đó dài bao nhiêu mét?

b) Trong các hình dưới đây, chọn ba hình để có thể ghép được thành hình chữ nhật.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông để giải các bài toán thực tế.

b. Cách thức thực hiện

- HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn nhận biết:

+ Dạng hình vuông của tấm gỗ. Độ dài 1 cạnh của hình vuông này.

+ Tính chu vi của hình vuông là: 2 dm × 4 = 8 dm.

+ Đổi đơn vị đo: 4 m = 40 dm.

+ Thực hiện phép chia: 40 : 8 = 5.

+ Trả lời: Anh Phương quấn được 5 vòng quanh tấm gỗ.

Bài 6: Một tấm gỗ hình vuông có cạnh dài

2 dm. Tại mỗi đỉnh của hình vuông, anh Phương đóng một cái đinh và dùng một sợi dây dài 4 m quấn vòng quanh tấm gỗ theo bốn đỉnh (xem hình vẽ). Hỏi anh Phương quấn được bao nhiêu vòng?

- GV nhận xét, tổng kết bài học.

* CỦNG CỐ: TRÒ CHƠI “VỀ ĐÍCH”

+ GV gọi 8 HS tham gia trò chơi, chia làm 2 đội (4 HS/đội).

+ GV là người đọc đề bài, đáp án của các câu được treo lên.  Các thành viên sẽ đập vào đáp án tương ứng với mỗi câu.

+ Đập đúng 1 câu được 10 điểm.

+ Đội nào điểm cao hơn thì thẳng cuộc.

+ Trong trường hợp, 2 đội đều không đập trúng đáp án, quyền trả lời nhượng lại HS bên dưới.

(1) 36 : 9                (2) 7 × 8

(3) 9 + … = 9          (4) 64 : 8

(5) 15 – 10 : 2         (6) 5 × 1

(7) 18 : (6 : 2)          (8) 20 + (16 – 4)

- HS lắng nghe và tích cực tham gia.

- HS lắng nghe và ghi chú.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

a) 14           213          101

      2               3              8

     28          639           808

b) 46    2          393      3           845    4

4      23        3        131         8        211

06                09                     04

  6                  9                       4

  0                  03                     05

                        3                       4

                        0                       1

- HS lắng nghe và tiếp nhận.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

25 – 15 : 5 = 25 – 3

                  = 22.

Vậy giá trị của biểu thức 25 – 15 : 3 là 22.

40 + 8 : 2 = 40 + 4

                = 44.

Vậy giá trị của biểu thức 40 + 8 : 2 là 44.

101 × (16 – 7) = 101 × 9

                         = 909.

Vậy giá trị của biểu thức 101 × (16 – 7) là 909.

48 : (8 : 2) = 48 : 4

                  = 12.

Vậy giá trị của biểu thức 48 : (8 : 2) là 12.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

a) Dung tích nước ở cốc D là 179 .

Dung tích nước ở cốc B là 590 .

Dung tích nước ở chai A là 650 .

Dung tích nước ở bình C là 1 .

b) Tổng lượng nước trong hai cốc B và D là:

                  179 + 590 = 769

                        Đáp số: 769 .

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

a) Hình A có 4 góc.

Hình B có 3 góc

Hình C có 4 góc.

Hình D có 4 góc.

b) Từ ê ke, ta thấy:

Hình A và hình D có bốn góc vuông.

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.