Soạn mới giáo án Toán 4 cánh diều bài 36: Nhân với 10, 100, 1 000, ...

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS giơ tay nêu lại cách thực hiện phép nhân và tính chất của phép nhân.

- GV chiếu hình ảnh khởi động:

Và yêu cầu HS suy nghĩ về tình huống đặt ra: Bạn Mai muốn mua 10 chiếc bút chì nhưng bảng giá chỉ ghi giá tiền của một chiếc bút chì.

- GV gợi mở: Bạn Mai đã làm thế nào để tính được giá tiền của 10 chiếc bút chì?

- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu kiến thức về phép nhân với 10, 100, 1 000 trong “Bài 36: Nhân với 10, 100, 1 000,…”

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1 000,…

b. Cách thức tiến hành:

a) 47  10 = ?

- GV viết phép tính 47  10 = ? và yêu cầu HS thảo luận cách làm. GV gợi ý HS (dựa trên cơ sở các kiến thức đã học). Đại diện nhóm nêu cách làm.

→ GV chốt câu trả lời:

47  10 = 10  47 (tính chất giao hoán của phép nhân)

Nhẩm: 1 chục  47 = 47 chục = 470

Vậy 47  10 = 470.

- GV cho HS quan sát 47 và 470, từ đó rút ra nhận xét: Khi nhân 47 với 10 ta chỉ việc viết vào bên phải số 47 một chữ số 0.

b) 47  100 = ?

- GV yêu cầu HS thảo luận cách làm phép tính trên.

→ GV chốt câu trả lời:

47  100 = 100  47 (tính chất giao hoán của phép nhân)

Nhẩm: 1 trăm  47 = 47 trăm = 4 700.

Vậy 47  100 = 4 700.

- GV cho HS quan sát 47 và 4 700, từ đó rút ra nhận xét: Khi nhân 47 với 100 ta chỉ việc viết vào bên phải 47 hai chữ số 0.

→ GV chốt lại các bước tính:

Khi nhân một số với 10, 100, 1 000,… ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba,… chữ số 0 vào bên phải số đó.

- GV nêu một vài phép tính khác để HS thực hiện trên bảng con.

Ví dụ: 72  10 = ?; 43  100 = ?

- GV cho HS thực hiện một số phép tính khác để củng cố cách nhân và nói cho bạn nghe cách làm.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Biết thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1 000,… để tính nhanh, tính nhẩm.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính nhẩm:

5  10

5  100

5  1 000

32  10

32  100

32  1 000

183  10

183  100

183  1 000

307  10

560  100

105  1 000

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện tính nhẩm rồi viết kết quả của phép tính.

- GV cho HS nêu lại quy tắc nhân một số với 10, 100, 1 000,… vừa học để áp dụng vào tính toán.

- GV mời 4 HS lên bảng trình bày kết quả. Các HS khác đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Vận dụng các tính chất của phép nhân để tính nhẩm (theo mẫu):

Mẫu: 3 40 = 3  4  10 = 12  10 = 120

3  50

3  200

2  4 000

2  80

4  300

3  7 000

9  70

5  300

6  2 000

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, quan sát, phân tích mẫu:

Vì 40 = 4  10 nên 3  40 = 3  4  10 = 12  10 = 120.

- GV yêu cầu HS tính nhẩm rồi viết kết quả phép tính, đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV thu chấm vở của một số HS.

- GV chọn một số phép tính, mời HS phát biểu cách tính nhẩm của mình.

- GV nhận xét, chữa bài.

- HS giơ tay phát biểu nêu lại kiến thức đã học.

- HS thảo luận, suy nghĩ.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS suy nghĩ, thảo luận tìm ra cách tính.

- HS chú ý nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS suy nghĩ, thảo luận.

- HS chú ý nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS lắng nghe, ghi vở, đồng thanh.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh.

- HS thực hiện phép tính để ghi nhớ kiến thức.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

5  10 = 50

5  100 = 500

5  1 000 = 5 000

32  10 = 320

32  100 = 3 200

32  1 000 = 32 000

183  10 = 1 830

183  100 = 18 300

183  1 000 = 183 000

307  10 = 3 070

560  100 = 56 000

105  1 000 = 105 000

- HS thảo luận cặp đôi theo yêu cầu.

- Kết quả:

3  50 = 3  5  10 = 15  10 = 150

3  200 = 3  2  100 = 6  100 = 600

2  4 000 = 2  4  1 000 = 8  1 000 = 8 000

2  80 = 2  8  10 = 16  10 = 160

4  300 = 4  3  100 = 12  100 = 1 200

3  7 000 = 3  7  1 000 = 21  1 000 = 21 000

9  70 = 9  7  10 = 63  10 = 630

5  300 = 5  3  100 = 15  100 = 1 500

6  2 000 = 6  2  1 000 = 12  1 000 = 12 000

- HS hoạt động theo yêu cầu.

- Kết quả:

40  40 = 4  10  4  10 = 4  4  10  10 = 16  100 = 1 600

300  40 = 3  100  4  10 = 3  4  100  10 = 12  1 000 = 12 000

600  30 = 6  100  3  10 = 6  3  100  10 = 18  1 000 = 18 000

2 000  30 = 2  1 000  3  10 = 2  3  1 000  10 = 6  10 000 = 60 000

3 000  60 = 3  1 000  6  10 = 3  6  1 000  10 = 18  10 000 = 180 000