HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS thực hiện theo nhóm:

+ HS lấy một băng giấy hoặc một sợi dây, thảo luận và thực hành lấy ra một sợi dây gấp 3 lần sợi dây ban đầu. (GV cho HS chia sẻ cách thực hiện)

- GV nêu vấn đề: “Lấy đoạn thẳng AB dài 2 cm, làm thế nào để lấy ra được đoạn dây dài gấp 3 lần độ dài đoạn thẳng AB"

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV nêu vấn đề, dẫn dắt HS vào bài học: Để biết cách giải quyết vấn đề trên, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học trong ngày hôm nay: Gấp một số lên một số lần. (GV đọc và viết)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

a. Mục tiêu:

- Giúp HS nhận biết được khái niệm gấp một số lên một số lần.

- Biết cách gấp một số lên một số lần bằng cách sử dụng phép nhân số đó với số lần.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc bài toán, phân tích bài toán cho gì, hỏi gì và nêu cách hiểu nội dung bài toán:

- GV cho HS suy nghĩ cách giải quyết vấn đề bài toán đặt ra và chia sẻ với bạn.

- HS đối chiếu cách giải quyết vấn đề của mình với cách giải quyết vấn đề của hai bạn trong bức tranh và nêu nhận xét.

- GV đặt câu hỏi và dẫn dắt giúp HS hiểu rõ cách giải quyết vấn đề:

+ Bạn gái trong bức tranh đã dựa vào sơ đồ gì để suy nghĩ lựa chọn phép tính thích hợp cho phương án giải bài toán?

+ Nếu coi đoạn thẳng AB dài 2 cm là một phần. Đoạn CD gấp 3 lần đoạn thẳng AB thì ta biểu diễn bằng mấy phần như thế?

+ GV dẫn dắt: Quan sát sơ đồ, ta thấy độ dài CD chính là 3 lần độ dài đoạn thẳng AB. Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD, ta thực hiện phép tính nào?

- GV hướng dẫn HS nêu và trình bày bài giải như SGK.

GV cho HS kiểm tra xem phép tính đã chính xác chưa, bài giải đã giải quyết được câu hỏi bài toán đặt ra chưa. HS rút ra cách giải quyết cho những bài toán tương tự.

- GV chốt lại:

+ Đây là dạng toán "gấp một số lên một số lần”.

+ Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần.

- GV lấy một vài ví dụ đơn giản minh họa:

chẳng hạn gấp 6 lên 5 lần ta được 6 5 = 30, gấp 2 lên 4 lần ta được 2 4 = 8, …

 - GV yêu cầu HS tự lấy ví dụ về gấp một số lên một số lần. (GV tổ chức dưới dạng trò chơi “Truyền điện”)

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Luyện tập, thực hành các bài tập về gấp một số lên một số lần; 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

- GV cho HS quan sát, đọc, xác định yêu cầu đề và hoàn thành bài.

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc “gấp một số lên một số lần”;

- GV cho HS thực hiện các phép nhân, tìm kết quả rồi chỉ ra các số tương ứng cho ô ?

- GV yêu cầu hai bạn cùng bàn đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm của mình.

- GV mời đại diện 2 nhóm trình bày kết quả.

.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài. GV chú ý cho HS lỗi sai khi thực hiện

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

------------Còn tiếp --------

- HS thành lập nhóm, thực hiện yêu cầu của GV.

- HS thảo luận giải quyết vấn đề.

- HS chú ý lắng nghe, ghi vở và đồng thanh tên bài: Gấp một số lên một số lần

- HS giơ tay đọc, xác định yêu cầu đề toán:

+ Bài toán cho: Đoạn thẳng AB = 2cm; đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB.

+ Bài toán hỏi: Đoạn thẳng CD = ? cm

- Hai bạn cùng bàn trao đổi và đưa ra cách giải.

- HS quan sát SGK và thực hiện lần lượt các yêu cầu của GV.

+ HS trả lời được: Sơ đồ đoạn thẳng.

+ HS trả lời được: 3 phần như thế.

+ HS trả lời được: Ta thực hiện phép tính nhân. Ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là 3.

- HS thực hiện vẽ sơ đồ và trình bày bài giải vào vở.

- Hai bạn cùng bàn kiểm tra chéo và sửa lỗi cho nhau.

- HS chú ý lắng nghe, ghi vở và đồng thanh.

- HS chú ý nghe và tiếp nhận kiến thức.

- HS tham gia trò chơi dưới sự điều hành của GV.

- HS giơ tay đọc, xác định yêu cầu đề.

- HS giơ tay nhắc lại quy tắc:

Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần.

- HS thực hiện hoàn thành vào vở cá nhân theo yêu cầu của GV và trao đổi cặp đôi kiểm tra chéo nhau.

Kết quả:

- HS chú ý lắng nghe và chữa bài.

- HS giơ tay đọc, xác định yêu cầu đề.

- HS giơ tay trả lời:

+ Bài toán cho biết:

Bình nhỏ có 2l nước mơ, bình to có số lít nước mơ gấp 5 lần bình nhỏ.

+ Bài toán hỏi:

Bình to có bao nhiêu lít nước mơ?

-----------Còn tiếp --------